二年级数学《快乐的动物》微教案、微反思
参赛教师基本信息
所在学校
建州小学
执教者
张蜜
职称
手机号码
学科
数学
年级
二年级
课题名称
《快乐的动物—“倍”的认识》
本节微课的基本目标与任务
教学目标
1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点
会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
教学难点
理解“倍”的意义。
微教案
一、创设情境，导入新课
1、师：小朋友们，今天我们要一起来学习北师大版二年级第七单元分一分与除法的“快乐的动物”一课，现在就让我们一起去看看吧！
二、自主探索，获得新知
1、观察情境图
师：夏日的一天，一群小动物都在河边快乐的玩耍，它们有说有笑，可开心了！
2、初步体会“倍”的意义
（1）比多比少
师：在这些小动物里就属小猴和小鸭最调皮、最机灵了，它们想比一比它们的只数，你们能帮帮它们吗？请小朋友们认真思考一下！（课件出示只有小猴和小鸭的图片）
小鸭：都迫不及待地说了：“我比小猴多3只”、
小猴：也说话了“我比小鸭少3只”。
师：小朋友们，你们也是这样想的吗。这就是我们原来所学过的两个数量之间的比较。其实呀，小猴和小鸭除了能这样比多比少还可以从另外一个角度来比，现在就让我们一起来看看吧！
（2）圈一圈
师：现在请小朋友们拿出小圆片摆一摆吧。
小猴：我有3只，就摆3个圆片；
小鸭：我有6只，我们就用6个圆片来表示。可是现在怎么办呢？
师：如果我们把3只小猴看成一份圈起来，而小鸭的数量也像小猴一样3个3个圈一圈，那么请问小朋友们，6里面有几个这样的3呢？
（3）体会“2倍”的意义
师：一个这样的3,2个这样的3。好极了，我们得到了一致的答案，6里面有2个这样的3（板书：6里面有2个3）
师：像这样6里面有2个这样的3，我们就管他叫作6是3的2倍：(板书：6是3的2倍)
师：好，那请问6是谁呀，（小鸭的只数，）那3呢（小猴的只数）那小鸭和小猴比一比，我们就可以说小鸭的只数是小猴的只数的2倍。（板书2倍）
师：我们说小鸭的只数和小猴的只数说了两次的只数，为了说起来更简洁些，我们可以把后面“的只数”省略不说，也就是我们可以说“小鸭的只数是小猴的2倍”。
（4）转化成除法算式
师：那好了，小鸭和小猴比了，我们刚才这么容易就能看得出来小鸭的只数是小猴的2倍。同学们，你们看看，其实我们刚刚在干什么呀。。。。
我们把小猴的只数怎么样。。。按照小鸭的只数进行了圈一圈，这样小鸭就被分成了几份。。。两份，也就是有两份的小猴那么多，我们就可以说：小鸭的只数是小猴的2倍”。同学们，那你能用一个算式表示吗？
生汇报，师板书：6/3=2
师：你能说说6表示的是什么（6是小鸭的只数）
那3呢（小猴的只数）
2（2表示小鸭的只数是小猴的2倍）
师：对了，那这后面要不要写单位呢。不用，因为这个2表示的是一种数量之间的关系，2后面的倍不是单位名称。所以以后再求谁是谁的几倍问题时就不用写单位，明白了吗？
3、操作模仿，理解2倍的含义
师：好了，同学们，刚刚我们一起看到了小鸭和小猴的比一比，是吧。小鸭和小猴觉得这样比还挺有意思的，于是就叫来了它们的小伙伴。咱们一起去看看，发生了什么样的变化。（课件播放小鸭多了2只，小猴多了1只）都看明白了吧。
师：小猴和小鸭还想比一比，那请问这次小鸭的数量会是小猴的几倍？
师：你们知道吗？我们可以模仿刚刚摆的过程，再次用圆形来表示小鸭和小猴的数量。
师：看，像这样（4只小猴，8只小鸭）同样的我们把小猴看成一份圈一圈，一份里面就有4个圆形，而小鸭画了8个圆形也就是有这样的两份，所以8里面有2个这样的4。
师：所以这回小鸭和小猴比呀，小鸭的只数还是小猴的2倍。
师：我们可以用算式：8*4=2来表示
师：对了，小鸭和小猴这次比啊，小鸭的数量还是小猴的2倍。可是小猴就有问题了，他说“我刚刚有3只，小鸭有6只，你们说小鸭是我的2倍；现在我有4只，小鸭有8只，你们怎么还说它是我的2倍？”
小朋友们思考一下吧。。。。
师：其实啊，不管小猴有几只都把他看成一份，再看小鸭里面有这样的几份，我们就说小鸭是小猴的几倍。大家看，6里面有2个3，圈出了2份小猴这么多。8里面有2个4,8里面也圈出了2份小猴这么多。所以比了两次小鸭的只数都是小猴的2倍。
师：我们说当这里面有两份小猴这么多，我们就说小鸭的只数是小猴的2倍，有三个小猴这么多，就说小鸭是小猴的3倍
（出示小猴0
小鸭）
师：看到懂吗？这说明小鸭的只数有小猴的4份那么多，那我们就说可以怎么说
生：小鸭的只数是小猴的4倍
师：那如果有5份呢（5倍）
师：是的，关键就看小鸭里面有几个小猴这么多，就说小鸭是小猴的几倍。
那请问同学们有没有1倍，1倍会是什么意思呢？
生：一样多
师：哦，也就是这样的一份，底下也是这样的一份，说明他们一样多。
4、师小结：好极了，所以我们以后再从倍数的角度来考虑问题，或者说求一个数是另一个数的几倍问题时，只要把小的数看成一份，再看看多的数里面有这样的几份，就可以表示成它的几倍。
对了这就是我们今天认识的新朋友“倍”（板书：倍的认识）知道了求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。
5、联系生活，寻找“倍”
师：像这样的问题，在生活中还有很多很多，希望同学们能做个生活中的有心人，用心去感受生活给我们带来的无穷魅力。
三、全课总结，畅谈收获
今天我们一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一位新的朋友“倍”。你有什么想说的吗？谁来说说？
微反思
《快乐的动物》是北师大版教材第三册第七单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时做了以下一些设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面：
1．活用教材，创设生动具体的情境，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。
2．注重培养学生的动手操作能力通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
3、当然，这节课中，由于本人经验不足，上课时学生汇报算法时生怕学生不会，讲得太多太细，不够放手。还有许多不足之处，我想我一定会好好总结这节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高。我将进一步努力学习，不断完善自己。
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