名师简介
肖朵朵，上海市市西初级中学语文教师、上海市“语文大讲堂”十佳明星教师、中学语文一级教师。
讲课内容
在“网一起”建瓯项目初中语文教师培训中，肖老师讲座名称为《内修其心，外修其文——讲好自己的人生故事》。主要讲了四点内容，帮助参训教师解决作文教学中的困惑：
（一）用阅读积累写作的“种子”
（二）种下思维，建构作文模型
（三）写作欲望的唤醒——让心灵的天眼“发芽”
（四）浇灌艺术之心
肖老师在讲课时说：写作是生命的成长。当我们打开心灵的“天眼”，让它如同蜗牛的两个小触角般探出嫩芽，我们就能“看见”——“人”，从无知和偏见中，从模式化、概念化中触摸到活生生的“人”。当人能从蒙昧中睁开眼来，才能富有质量地用心生活，才会具备写作的扎实内容，唤醒写作的愿望。
答疑解惑
1、吴世珍建瓯东游中学
问：农村孩子的见识很难与大城市的孩子比，要想成为有故事或会讲故事的人更多的靠读书，我们初中必读的十八部名著，他们都不爱读，不细读，对于额外推荐的书如何让他们爱读？另外，如何检测他们从中获得的养分？
答：作为老师首先要做好爱读书的榜样，我每天早上会有一个多小时的早读时间，就是日积月累，每天记忆背诵，然后在课堂上把我背的东西跟孩子们一起去分享。
我们也会给孩子很多读书清单，比如龙应台的书、林清玄的书、张晓枫的书等等，并且要求他们做读书笔记，怎么做呢？就是要按我的要求写好目录，是读书的目录，更是你看了之后感受的目录，然后每一个章节必须摘抄一些好的文字。
我们孩子每天的语文作业其实是很轻松的，机械的作业，包括古诗的抄写、默写都很少，就是让学生回去背。我从来不让他们做太多的纸质作业，纸质作业应该是留给那些有质量的、有效果的做法，就是让孩子回去把那些摘抄下来的经典文字背诵记忆，同时有进一步的要求，就是能够去仿写。因为好的作家，他的成长其实都是从大量的记忆背诵积累来的。像鲁迅，你可以从他的很多作品里面看到一些日本作家的影子。
所以学生要写好作文，老师的陪伴很重要，陪伴着他一起去写书目、一起去摘抄、一起去背诵、一起去仿写。每天我最大的任务其实就是对仿写的批改，每一处小小的细节，你要去表扬学生。比如：你今天作文很棒，作文里面你仿写人物取的名字不叫小红、不叫小明，叫小雨耶。小雨这个名字就给我一种诗意的感觉。这样的小鼓励，其实也能慢慢唤醒激发学生的写作欲望。
《黄帝内经》里有告诉我们说：我们人生就像春夏秋冬一样，初中这一阶段的孩子其实就像人生的春天。对于这个时期的孩子，生而勿杀，予而勿夺。意思就是你不要去打压孩子勃勃生发的气息，哪怕他是调皮的，哪怕他是不文明的粗暴的，只要他不伤害别人，那你都可以去鼓励、赞美他。
我始终记得一个老教授跟我说的：一个好的老师，好的班主任，好的作文老师，最重要的是什么？是你能让学生心中那一点点微弱的火苗能够喷发出来，能够成为熊熊的烈火，这就是我们老师存在的价值。
2、范美丽建瓯市竹海学校
问：肖老师，正如您所说"写文要先为正确人"，而现代家庭教育造成"爱的缺失"，大多数学生不懂"爱"，特别是"爱别人"，所以写的作文很单调、淡如水。如何训练学生写文要"情感人，文动人"？
答：其实我们会发现很多初中孩子内心都像猪油板结过了一样，你不能怪他们，因为他们心灵的窗户没有打开。就在前几天我还给毕业班的学生说过一句话：“我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉。”学生们爱看手机、玩游戏就是不顾一切，但是家长、老师的爱，朋友的爱，他们都很盲目、没有感觉。我们老师要做的也就是“养心”，我们要把孩子的美好心灵养育出来。
首先老师自己要做一个打开了心灵天窗的人，就是要每天活的很从容。你们都知道做初中老师其实是很辛苦的，虽然我很繁忙，在毕业班每天也有四五节课，但是我尽量做到每一节课让孩子都很舒心、很开心，然后每一节课结束之后他都有所得。但不是说今天我教了他记叙文的思维链条，他今天一定能掌握记叙文的思维链条。老师们不妨洒脱一点，不要急于教孩子掌握知识，无用之用，方为大用。
有一次我们一模考之前，班级里气氛很压抑，很多学生都是目光呆滞、两眼无神，这样的情况下我没有给学生上课，因为讲的知识点都没法消化。那我就带着他们一起欣赏音乐，听过之后特别的舒心，但也不是无所得，我要求他们放松之后，用音乐中感受到的意象来创设作文。当时我记得很清楚，有个学生的作文写的特别棒，他可以想象到秋天的干草垛、粼粼的河水、野花芬芳、密密匝匝的老树林。因为放松了心情，到一模考的时候，学生的作文成绩就突飞猛进了。
作文创作首先要有一个非常美的内心情境，我觉得语文老师肩负的责任重大，因为要在培养孩子能力、思维的同时，我们还要养育世间最珍贵的一个东西，就是美好的心灵。
责任编辑
小鱼儿
上海华信公益基金会
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